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Academic Year/course: 2022/23

428 - Degree in Labour Relations and Human Resources

28507 - Strategic management


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
28507 - Strategic management
Faculty / School:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
Degree:
428 - Degree in Labour Relations and Human Resources
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject Type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

This is a basic course of the Degree in Labor Relations and Human Resources, whose main purpose is to provide the student with skills that enable him/her to be aware of the complexity of the problems that organizations have to deal with and the need to design strategies to meet their objectives and to be able to to be successfully implemented.

To achieve this purpose, this course is divided into four blocks:
- In the first, Fundamentals of Strategic Management, the term strategy is introduced, as well as the fundamental issues related to this concept.
- In the second one, it is explained how to carry out the Strategic Analysis to get information about the environment and the internal situation of the company.
- In the third one, Strategy Formulation, the strategies that an organization can opt for are studied in order to
to achieve their goals.
- The fourth block is dedicated to the Implementation and Control of the strategy, where reference is made to the variables that must be taken into account when implementing the strategy and the tools that allow control of the
results obtained with the selected strategy.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations' Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement:

  • Goal 8: Decent work and economic growth.
  • Goal 9: Industry, innovation and infrastructure.
  • Goal 11: Sustainable cities and communities.
  • Goal 12: Responsible production and consumption.
  • Goal 17: Partnerships to achieve the goals.

 

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject Strategic Management is a basic subject of the Degree. From this perspective, it is a subject that provides the basis for the student to become aware of the importance of Strategic Management within the company and, specifically, everything related to the Strategic Management of Human Resources, which will later be developed in other subjects of the "Work Organization, Organisation and Management of Human Resources" module.

 

1.3. Recommendations to take this course

It is recommended that students taking this course have passed the Business Organization course, taught in the first semester of the first year.

To successfully complete this course, students must be constant in their work throughout the term. In order to prepare for the course, they must be involved in the preparation and discussion of the different cases that will be presented to them, for which it will be necessary to assimilate the different theoretical concepts explained in theory class. To achieve the objectives of the course, we recommend a regular attendance and active participation in the different working sessions.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the course, the student will be more competent for...
C1. Analysis and synthesis.
C10. Critical reasoning.
C14. Autonomous learning.
C32. Advise to trade union and business organisations and their members.
C37. Transmission and communication writing and orally, using appropriate terminology and techniques.
C43. Leadership groups of people.
C47. Participatation in the elaboration and design of organizational strategies, developing the human resources strategy of
the organization.

2.2. Learning goals

To pass this course, the student must demonstrate that he/she has achieved the following results...

- To understand the relevance of strategic management of the company's resources.
- To understand the fundamental role that the environment plays in the results of the organizations.
- To be able to develop the complete process of strategic management: strategic analysis, formulation, implementation and
strategic control.

2.3. Importance of learning goals

The main contribution of the course Strategic Management is to offer the student a first approach to the strategic problems facing the company and to guide it in the most appropriate strategic options to overcome them, thus achieving the proposed objectives.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the intended learning outcomes, through the evaluation activities detailed below.

The evaluation of the course Strategic Management is distributed between assignements (30%) and an exam (70%).

Two types of assessment are offered: summative assessment and single assessment. At the beginning of the term,
each student must choose the mode of assessment to follow, and it is not possible to change the mode at a later date.

 

SUMMATIVE ASSESSMENT

 
ASSIGNEMENTS (30%):

The students must carry out several assignements, which contribute to reach the expected learning outcomes. The performance of these activities shall be compulsory.

In general, the activities are proposed to be carried out in group and submitted for assessment in a time and manner to be determined. Nevertheless, those people who, for particular reasons or circumstances, request it, may make them individually.

These activities will use active methodologies: case studies, problem-based learning (PBL) and group analysis and reflection work. 

Those students who cannot attend the evaluation sessions for justified reasons, must inform the corresponding teacher, so that a way can be found to make up these activities.

 
EXAM (70%):

There will be an individual written exam on the date, time and place to be determined in the call for exams in June and September, published each year by the Centre. This exam will consist of two parts:

    - One part will consist of an objective 20-question multiple-choice test, in which each question will have several answer options, only one of these being correct. Each question answered correctly will be worth 0.5 points, incorrect answers will subtract (-0.15) points and unanswered questions will neither add nor subtract. The objective of this part is to evaluate the degree of assimilation of the key concepts of the subject. It represents 60% of the final mark of the exam. 

     - The other part will assess the student's ability to apply the theoretical concepts in practice. It represents 40% of
of the final mark of the exam.

It will be necessary to pass both parts separately (obtaining a minimum score of 5 out of 10 in each of the parts), with the aim of guaranteeing the minimum learning outcomes of the subject have been achieved.

Those who fail one of the two parts of the exam will have as their final grade in that session the grade obtained in the failed part of the exam. The mark obtained in the passed part will be kept for the following exam session of the academic year, so that in the second exam these students will only have to take the part of the exam that they did not pass in the previous exam.

Only in the case of passing the exam will it be possible to aggregate the scores obtained in the rest of assignements.

The marks obtained in these activities will be retained for subsequent examinations in the same academic year.

At the beginning of the course, more detailed information will be provided on the dates of work in the training activities and their evaluation. All information will be published in the ADD.

 

SINGLE ASSESSMENT

The single assessment mode consists of the following:

  • The multiple-choice test referred to above (70% of the subject evaluation), under the same terms and conditions as explained above.
  • An additional exam (30% of the evaluation of the subject), to be taken on the same day as the multiple-choice test, which includes several activities. The activities proposed in this additional exam may be different from those of the continuous assessment modality, although in both cases the same competences are worked on and the same learning outcomes are required. The duration of the additional exam can be extended up to 4 hours.

Those who opt for the single assessment mode are kindly requested to inform the teacher responsible for the subject by e-mail (the teacher will send confirmation of the correct receipt of this request, also by e-mail), at least 20 days before the date of the exam.

The evaluation criteria applied in this course, whatever the evaluation modality chosen by the student, are as follows:
        - Understanding of the knowledge of the subject.
        - Capacity for practical application.
        - Ability to work in a team.
        - Ability to organise and transmit ideas.
        - Ability to express oneself orally and in writing.
 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The development of the course is structured around two axes: lectures and sessions in which we will use active learning methodologies.

LECTURES:
It consists of a presentation of the contents of the subject by the professor, who will present facts, events, experiences, principles and/or theories about the subjects of the course. In them, the students will have the opportunity to raise questions and participate in discussions that may arise.

ACTIVE METHODOLOGIES:
Basically, we will use the case study and the PBL (problem-based learning) methodology:

  • Case study: the students will work in groups in order to solve different cases in which real-life experiences and situations will be presented. They will construct their own learning in a context that brings them closer to their professional future.
  • Problem-based learning: Students will address problems under the supervision of the teacher in order to acquire knowledge, skills, analytical and evaluative skills.

4.2. Learning tasks

The course includes 6 ECTS, which means 150 hours of work for the student.

 

These 150 hours are organized according to:


Work in the classroom (68 hours)

Homework (82 hours):


• Lectures (T1): 30 hours.
• Practice sessions (T2): 30 hours.
• Other practical activities (T6): 24 hours.
• Assessment: 6 hours.
• Autonomous work: 60 hours.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:


PART I. BASIS OF STRATEGIC MANAGEMENT


1. Concept and method of Strategic Management

PART II. STRATEGIC ANALYSIS


2. The environment
3. Internal analysis
4. The strategic assessment

PART III. FORMULATION OF THE STRATEGY


5. Competitive strategies
6. Corporate strategies

PART IV. IMPLEMENTATION AND CONTROL OF THE STRATEGY


7. Implementation of the strartegy
8. Strategic control

4.4. Course planning and calendar

For further details concerning the timetable, classroom and further information regarding this course please refer to the
Faculty of Social Sciences and Work, website (https://sociales.unizar.es/).

At the beginning of the course, the professor informs the students of the key dates for the different
assignements to be carried out, the delivery dates, etc. All this information is made available to students through the ADD.

The approach, methodology and evaluation of this guide are designed to be the same in any teaching scenario. They will be adjusted to the socio-sanitary conditions of each moment, as well as to the indications given by the competent authorities.


Curso Académico: 2022/23

428 - Graduado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

28507 - Dirección estratégica


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
28507 - Dirección estratégica
Centro académico:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
Titulación:
428 - Graduado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Empresa

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Se trata de una asignatura básica del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, cuyo propósito principal es dotar al estudiante de capacidades que le permitan ser consciente de la complejidad de los problemas a los que se enfrentan las organizaciones y de la necesidad de diseñar estrategias, que permitan cumplir sus objetivos y que se puedan poner en marcha con éxito.

Para conseguir este propósito, esta asignatura se divide en cuatro bloques:

- En el primero, Fundamentos de Dirección Estratégica, se presenta el término estrategia y todas aquellas cuestiones fundamentales relacionadas con este concepto.

- En el segundo, se explica cómo realizar el Análisis Estratégico para conseguir información sobre el entorno y la situación interna de la empresa.

- En el tercero, Formulación de la Estrategia, se estudian las estrategias por las que puede optar una organización para conseguir sus objetivos.

- El cuarto bloque se dedica a la Implantación y Control de la estrategia, donde se hace referencia a las variables que se deben tener en cuanta a la hora de implantar la estrategia y a las herramientas que permiten realizar un control de los resultados obtenidos con la estrategia seleccionada.

 

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

  • Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico.
  • Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras.
  • Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles.
  • Objetivo 12: Producción y consumo responsables.
  • Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura Dirección Estratégica es una asignatura básica de la titulación. Desde esta perspectiva, se trata de una asignatura que sienta las bases para que el/la estudiante adquiera consciencia de la importancia de la Dirección Estratégica dentro de la empresa y, en concreto, de todo aquello referente a la Dirección Estratégica de Recursos Humanos, que posteriormente será desarrollado en otras asignaturas del módulo de Organización del Trabajo Dirección y Gestión de Recursos Humanos.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Titulación: Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Curso:            1º                               Semestre: 2º                           Carácter: Básica

Departamento: Dirección y Organización de Empresas

Créditos ECTS: 6 ECTS

Horario tutoría atención alumnos: Los horarios de tutorías se podrán consultar en la página web del centro

Página web (Plataforma virtual): http://add.unizar.es/add/area/index.php

Prerrequisitos (conocimientos y/o destrezas previas): Ninguno

Idioma en que se imparte: Castellano

Otros datos de interés:

- Alumnos previstos: 70 por grupo

- Grupos prácticos: 2 por grupo

 

RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA ASIGNATURA

Es recomendable que los estudiantes que cursen esta asignatura hayan superado la asignatura Organización de Empresas, impartida en el primer semestre del primer curso.

Para cursar con éxito esta asignatura, los/as estudiantes deben ser constantes en su trabajo durante todo el semestre. Durante el desarrollo de la asignatura, deben implicarse en la preparación y discusión de los diferentes casos y ejercicios que se les plantearán, para lo cual será necesaria la asimilación de los diferentes conceptos teóricos explicados en clase. Para lograr los objetivos de la asignatura, se recomienda una asistencia regular y una participación activa en las diferentes sesiones de trabajo.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el/la estudiante será más competente para...

C1. Análisis y síntesis.

C10. Razonamiento crítico.

C14. Aprendizaje autónomo.

C32. Asesorar a organizaciones sindicales y empresariales, y a sus afiliados.

C37. Transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas.

C43. Dirigir grupos de personas.

C47. Participar en la elaboración y diseño de estrategias organizativas, desarrollando la estrategia de recursos humanos de la organización.

2.2. Resultados de aprendizaje

Para superar esta asignatura, el/la estudiante deberá demostrar haber logrado los siguientes resultados...

- Comprender la relevancia de la gestión estratégica de los recursos de la empresa.

- Comprender el papel fundamental que desempeña el entorno en los resultados de las organizaciones.

- Ser capaz de desarrollar el proceso completo de dirección estratégica: análisis estratégico, formulación, implantación y control de estrategias.

 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La principal aportación de la asignatura Dirección Estratégica consiste en ofrecer al estudiante una primera aproximación a los problemas estratégicos a los que se enfrentan las organizaciones y orientarle sobre las opciones estratégicas más adecuadas para superarlos, logrando así la consecución de los objetivos propuestos.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El/la estudiante deberá demostrar haber alcanzado los resultados de aprendizaje previstos, mediante las actividades de evaluación que se detallan a continuación.

La evaluación de la asignatura Dirección Estratégica se distribuye entre actividades formativas (30%) y una prueba de conocimiento (70%). 

Se ofrecen dos modalidades de evaluación: evaluación sumativa y evaluación única. Al inicio del cuatrimestre cada estudiante debe elegir la modalidad de evaluación a seguir, no siendo posible el cambio de modalidad más adelante.

 

EVALUACIÓN SUMATIVA

ACTIVIDADES FORMATIVAS (30%)

Los/as estudiantes deben realizar diferentes actividades formativas que contribuirán a alcanzar los resultados de aprendizaje esperados. La realización de estas actividades será obligatoria.

En general, las actividades se proponen para ser realizadas en grupo y sometidas a evaluación en el tiempo y forma que se determine. No obstante, aquellas personas que, por razones o circunstancias particulares, lo soliciten, podrán realizarlas individualmente.

En estas actividades se utilizarán metodologías activas: estudios de caso, aprendizaje basado en problemas (ABP) y
trabajos de análisis y reflexión en grupo.

Aquellos estudiantes que no puedan asistir a las sesiones de evaluación por motivos justificados, deberán comunicarlo a su profesor/a para que se pueda establecer la forma de realizar la recuperación de estas actividades.

 

PRUEBA DE CONOCIMIENTO (70%)

Se realizará una prueba de conocimiento escrita individual en la fecha, hora y lugar que se determine en la convocatoria de exámenes de junio y septiembre, publicada cada curso por el Centro. Dicha prueba constará de dos partes:

    - Una de ellas consistirá en una prueba objetiva tipo test de 20 preguntas, en la que cada pregunta tendrá varias opciones de respuesta, siendo sólo una de ellas la correcta. Cada pregunta contestada de forma correcta sumará 0.5 puntos, las respuestas incorrectas restarán (-0.15) puntos y las preguntas sin respuesta ni sumarán ni restarán. El objetivo de esta parte de la prueba consiste en evaluar el grado de asimilación de los conceptos clave de la asignatura. Esta parte de la prueba de conocimiento representa el 60% de la nota final de la prueba de conocimiento. 

    - La otra parte evaluará la capacidad del alumno/a para aplicar los conceptos teóricos a la práctica. Representa el 40% de la nota final de la prueba de conocimiento.

Será necesario superar ambas partes de la prueba de conocimiento por separado (obtener una puntuación mínima de 5 sobre 10 en cada una de las partes), con el objetivo de garantizar que se han conseguido los resultados de aprendizaje mínimos de la asignatura.

Quienes suspendan una de las dos partes, tendrán como calificación final en esa convocatoria la nota obtenida en la parte suspendida de la prueba de conocimiento. La nota obtenida en la parte aprobada se guardará para la siguiente convocatoria del curso académico, de forma que en la segunda convocatoria estos/as estudiantes sólo tendrán que realizar la parte de la prueba que no hubieran superado en la convocatoria anterior.

 

Sólo en el caso de superar la prueba de conocimiento será posible agregar las puntuaciones obtenidas en el resto de
actividades formativas.

Las puntuaciones de estas actividades formativas se conservarán para convocatorias posteriores del mismo curso académico.

Al comienzo de la asignatura se ofrecerá información más detallada sobre las fechas de trabajo en las actividades formativas y la evaluación de las mismas. Toda la información será publicada en el ADD.

 

EVALUACIÓN ÚNICA

La modalidad de evaluación única consiste en lo siguiente:

  • La prueba de conocimiento referida anteriormente (70% de la evaluación de la asignatura), en los mismos términos y condiciones que se han explicado.
  • Una prueba adicional múltiple (30% de la evaluación de la asignatura), a realizar el mismo día de la prueba de conocimiento y que incluye varias actividades formativas. Las actividades propuestas en esta prueba adicional pueden ser diferentes a las de la modalidad de evaluación continua, aunque en ambos casos se trabajan las mismas competencias y se exigen los mismos resultados de aprendizaje. La duración de la prueba adicional múltiple puede extenderse hasta 4 horas.

Se ruega que quienes opten por la modalidad de evaluación única lo comuniquen por correo electrónico al profesor/a responsable de la asignatura (el/la profesor/a enviará confirmación de la correcta recepción de esta solicitud, igualmente por correo electrónico), con una antelación mínima de 20 días a la fecha de la convocatoria de la prueba de conocimiento.

 

Los criterios de evaluación que se aplican en esta asignatura, sea cual sea la modalidad de evaluación elegida por el/la estudiante, son:

        - Comprensión de los conocimientos teóricos de la asignatura.
        - Capacidad de aplicación práctica.
        - Capacidad para trabajar en equipo.
        - Capacidad para organizar y transmitir las ideas.
        - Capacidad de expresión oral y escrita.

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El desarrollo de la asignatura se estructura en torno a dos ejes: las clases explicativas y las sesiones en las que se utilizarán metodologías activas de aprendizaje.

CLASES EXPLICATIVAS:

Consiste en la exposición ordenada del contenido de la materia por parte del profesor/a, quien presenta hechos, acontecimientos, experiencias, principios y teorías sobre los temas de la asignatura. En ellas, el/la estudiante tiene la oportunidad de plantear preguntas y de participar en las discusiones que puedan surgir.

METODOLOGÍAS ACTIVAS:

Básicamente, la metodología que se utiliza es el método del caso y, en menor medida, el aprendizaje basado en problemas (ABP).

- Método del caso: el/la estudiante debe resolver, en grupo, diferentes casos relacionados con los contenidos de la asignatura, en los que se presentan experiencias y situaciones de la vida real, con objeto de construir su propio aprendizaje en un contexto que le aproxima a su futuro profesional.

- Aprendizaje basado en problemas: El/la estudiante aborda problemas bajo la supervisión del profesor/a, con objeto de adquirir conocimientos, habilidades, capacidad de análisis y evaluación.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

La asignatura tiene 6 créditos ECTS, lo que implica 150 horas de trabajo del estudiante. Estas 150 horas se estructuran de la siguiente forma:

TRABAJO EN EL AULA (68 horas)

TRABAJO FUERA DEL AULA (82 horas)

De un modo más detallado

  • Clases expositivas (T1): 30 horas.
  • Problemas y casos (T2): 30 horas.
  • Trabajos Docentes (T6): 24 horas.
  • Pruebas de conocimiento: 6 horas.
  • Trabajo autónomo: 60 horas.

4.3. Programa

El programa en torno al cual se desarrollarán estas actividades de aprendizaje es el siguiente:

PARTE I. FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN ESTRATEGICA

1. CONCEPTO Y MÉTODO DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

 

PARTE II. ANÁLISIS ESTRATÉGICO

2. EL ENTORNO DE LA EMPRESA

3. ANÁLISIS INTERNO DE LA EMPRESA

4. EL DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO

 

PARTE III. FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA

5. ESTRATEGIAS Y VENTAJAS COMPETITIVAS

6. ESTRATEGIA CORPORATIVA: CONFIGURANDO LA EMPRESA

 

PARTE IV. IMPLANTACIÓN Y CONTROL DE LA ESTRATEGIA

7. IMPLANTACIÓN DE LA ESTRATEGIA

8. EL CONTROL ESTRATÉGICO

   

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones y presentación de trabajos

Para más detalles sobre el calendario de sesiones, horario de clases, aulas de impartición presencial e información adicional sobre esta asignatura, por favor, consultar la página web de la Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo (https://sociales.unizar.es/).

Al comienzo de la asignatura, el profesorado informará de las fechas clave relativas a las diferentes actividades de
evaluación a realizar, las fechas de entrega de los trabajos propuestos, etc. Toda esta información se podrá a disposición de los/as estudiantes a través del ADD.